Familie, școală și succes școlar în învățământul liceal românesc

Rezumat

Această lucrare utilizează date obţinute din testările internaţionale PISA pentru a analiza factori explicativi pentru performanţa şcolară a elevilor de 15 ani din România. Studiul aduce o contribuţie în dezbaterea din sociologia educaţiei referitoare la rolul resurselor familiale comparativ cu cele şcolare în determinarea rezultatelor educaţionale. Rezultatele analizei de regresie lineară sugerează că cei mai importanţi factori care influenţează rezultatele la testări sunt statusul ocupaţional şi capitalul cultural al părinţilor. Dintre factorii ce ţin de şcoală, calitatea resurselor educaţionale din şcoală, măsurate prin percepţia directorilor cu privire la existenţa unui deficit al materialelor de instrucţie, echipamente de laborator, computere, softuri şi internet, materiale din bibliotecă. Analiza confirmă ipoteza conform căreia rezultatele educaţionale sunt influenţate mai degrabă de factori familiali decât de factori şcolari. Acest lucru este important în contextul încercării reducerii inegalităţilor de acces şi participare la educaţie în România. Până în prezent s-au depus eforturi pentru îmbunătăţirea resurselor şcolare (în special de infrastructură şi capital uman). Articolul sugerează o schimbare de strategie în privinţa distribuţiei resurselor pentru îmbunătăţirea accesului la educaţie ce ar necesita luarea în considerare a factorilor exteriori şcolilor.