Dizabilitatea ca factor de risc privind accesul la serviciile de educaţie

Rezumat

Studiul argumentează relaţia existentă între definiţiile dizabilităţii formulate din perspectivele modelului individual (medical) şi social, pe de o parte şu tipurile de servicii furnizate persoanelor cu dizabilităţi, pe de altă parte. Totodată, sunt evidenţiate relaţiile complexe dintre dizabilitate, educaţie şi excluziunea socială. În lucrare sunt evidenţiate câteva dintre dovezile care atestă că educaţia specială în formă segregată nu poate avea un impact pozitiv semnificativ asupra integrării şi incluziunii sociale. Cu toate că în ultimele decenii s-a afirmat tot mai mult un proces de integrare a copiilor cu dizabilităţi în învăţământul obişnuit, există încă unii educatori care fac apel la educaţia specială în formă segregată. Lucrarea se referă la câteva dintre schimbările care s-au produs în domeniul educaţiei speciale în România.