Inclusive Education: Factors Influencing Atypical Academic Pathways of Youth in Portugal
Keywords:
academic success, inclusive education, educational programs, formal and non-formal educationAbstract
This research, framed theoretically within studies on school success, aims to generate knowledge about the successful academic pathways of students at risk of school failure and social exclusion in compulsory education. Employing a qualitative approach, a multi-case study was conducted in a municipality located in the north-eastern region of Portugal, within the framework of two national education interventions: the Priority Intervention Educational Territories (TEIP) and the Choices Programme, aimed to promote school success and social inclusion in formal and non-formal educational contexts, respectively. The qualitative data involved content analysis of biographical interviews with children and young people. The findings reveal how maternal involvement, teacher recognition, and non-formal educational activities play a decisive role in reshaping atypical academic pathways, and in supporting academic success among disadvantaged youth. These results offer insights for the design of educational practices and policies that strengthen socio-educational support systems to improve school outcomes and educational quality.
Downloads
References
Amado, João. 2014. Manual de investigação qualitativa em educação. Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra.
Antunes, Fátima. 2017. "Locais educadores: Práticas, vozes e percursos de educação inclusiva (EDUPLACES)." Revista de Sociologia da Educação 1: 1–9.
———. 2019. Remar contra as desigualdades: Práticas, vozes e percursos. V. N. Famalicão: Húmus.
Antunes, Fátima, and Joana Lúcio. 2019. "Pensar global, agir local face às desigualdades em educação? Práticas que ensaiam caminhos." In Remar contra as desigualdades em educação: Práticas, vozes, percursos, edited by Fátima Antunes, 19–52. V. N. Famalicão: Edições Húmus.
Antunes, Fátima, and Vírgínio Sá. 2019. "Se houvera quem me ensinara, quem aprendia era eu: Percursos académicos de jovens – trilhos sinuosos, futuros possíveis." In Remar contra as desigualdades em educação: Práticas, vozes, percursos, edited by Fátima Antunes, 69–124. V. N. Famalicão: Edições Húmus.
Araújo, Maria José. 2006. Crianças: Sentadas! Trabalhos de casa no ATL. Porto: Livpsic.
Bardin, Laurence. 1995. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70.
Barros, Cristina António R., Rui Gama Cordeiro, and Luís Alcoforado. 2022. "Territorial socioeconomic contexts, education, and academic failure in the Coimbra Region Intermunicipal Community (Portugal)." Educação e Pesquisa 48: 1–21. https://doi.org/10.1590/s1678-4634202248231821eng.
Benavente, Ana, and Sónia V. Correia. 2020. "Políticas educativas nos tempos actuais: Desafios and paradoxos." Laplage em Revista 6 (2): 7–18. https://doi.org/10.24115/S2446-6220202062906.
Bergier, Bertrand, and Constantin Xypas. 2013. "Por uma sociologia do improvável: Percursos atípicos e sucessos inesperados de jovens na escola francesa." Revista Educação em Questão 47 (33): 36–58. https://doi.org/10.21680/1981-1802.2013v47n33ID5133.
Booth, Tony, and Mel Ainscow. 2002. Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. Bristol: Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE).
Bourdieu, Pierre, and Jean-Claude Passeron. 1970. A reprodução: Elementos para uma teoria do sistema de ensino. Lisboa: Vega.
Carvalho, Maria João, and Luciana Joana. 2022. "Spatial distance and social distance: The rationality of peripheral education." Revista Lusófona de Educação 55 (55): 153–165. https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle55.10.
Costa, António Firmino, and João Teixeira Lopes (eds). 2008. Os estudantes e os seus trajetos no ensino superior: Sucesso e insucesso, padrões e processos, promoção de boas práticas. Lisboa: CIES-IUL e IS-FLUP. http://etes.cies.iscte.pt/Ficheiros/relatorio_ETES_completo.pdf.
Costa, António Firmino, João Teixeira Lopes, and Ana Caetano (eds). 2014. Percursos dos estudantes no Ensino Superior: Fatores e processos de sucesso e insucesso. Lisboa: Editora Mundos Sociais.
Cuconato, Morena, and Andreas Walther. 2015. "Doing transitions in education." International Journal of Qualitative Studies in Education 28 (3): 283–296. https://doi.org/10.1080/09518398.2014.987851.
Doroftei, Alexandra. 2020. Cursos de aprendizagem and equidade no campo educativo. PhD diss., Universidade do Porto.
Ekstrom, Ruth B. 1972. Barriers to Women's Participation in Post-Secondary Education: A Review of the Literature. Princeton: Educational Testing Service. https://eric.ed.gov/?id=ED072368.
Justino, Elsa. 2018. Trajetórias escolares improváveis: O sucesso dos estudantes de meios socialmente desfavorecidos no ensino superior. Lisboa: Editorial Cáritas.
Lacerda, Wânia M. 2006. "Percursos escolares atípicos: O possível contra o provável." Revista de Ciências Humanas 6 (2): 171–195.
Lahire, Bernard. 1997. Sucesso escolar nos meios populares: As razões do improvável. São Paulo: Ática.
Loureiro, Armando, and Marta de Oliveira Rodrigues. 2024. "Student Grouping: Investigating a Socio-Educational Practice in a Public School in Portugal." Social Sciences. https://doi.org/10.3390/socsci13030141.
Magalhães, António, Helena Costa Araújo, Eunice Macedo, and Cristina Rocha. 2015. "Early school leaving in Portugal: Policies and actors’ interpretations." Educação, Sociedade & Culturas 45: 97–119.
Nico, Magda. 2012. "Viragem e ilusão biográficas: Estratégias metodológicas alternativas para abordar a reflexividade e a temporalidade." Apresentado no VII Congresso Português de Sociologia, Sociedade, Crise e Reconfigurações, Secção Teorias e Metodologias APS, Porto, Portugal.
Rodrigues, David. 2013. Equidade e educação inclusiva. Lisboa: Profedições.
Rodrigues, Júlia, and Fátima Antunes. 2021. "Trajetos escolares improváveis de jovens das classes populares: Elementos teórico-conceptuais e empíricos." Apresentado no XI Congresso Português de Sociologia – Identidades ao Rubro: Diferenças, Pertenças e Populismos num Mundo Efervescente, Lisboa, 29–31 de março de 2021.
Rodrigues, Marta de Oliveira, Sofia Marques da Silva, and Armando Loureiro. 2024. "Inclusive socio-educational practices: conceptualizations and trends in scientific production in the field of education [Práticas socioeducativas inclusivas: concetualizações e tendências de produção científica no campo da educação]." Educação e Pesquisa. https://doi.org/10.1590/s1678-4634202450269265.
Rodrigues, Raquel, João Pedro Amorim, and Tiago Neves. 2020. "The holiness of minute particulars: Can the community compensate for the schools’ shortfalls in affection?" Pastoral Care in Education 40 (1): 40–59.
Roldão, Cristina. 2013. "Educação não-formal no sucesso escolar das classes populares." In O não-formal e o informal em educação: Centralidades and periferias, edited by João Amado Palhares and Almerindo Janela Afonso, 150–235.
———. 2015. Fatores e perfis de sucesso escolar “inesperado”. PhD diss., Instituto Superior de Ciências do Trabalho e da Empresa, Lisboa.
Sanches, Isabel. 2005. "Compreender, agir, mudar, incluir: Da investigação-acção à educação inclusiva." Revista Lusófona de Educação 5: 127–142.
Stoer, Stephen R., and António Magalhães. 2005. A diferença somos nós: A gestão da mudança social e as políticas educativas e sociais. Porto: Edições Afrontamento.
Teixeira, Elsa. 2010. "Percursos singulares: sucesso escolar no ensino superior e grupos sociais desfavorecidos." Sociologia: Revista do Departamento de Sociologia da FLUP 20: 375–393.
UNESCO. 2000. Dakar Framework for Action: Education for All: Meeting Our Collective Commitments. Paris: UNESCO.
———. 2015. Incheon Declaration and Dakar Framework for Action. Paris: UNESCO.
Xypas, Constantin. 2017. "Condições sociológicas do êxito escolar de alunos de meios populares." Crítica Educativa (Sorocaba/SP) 3 (1): 5–18.
Yin, Robert. 2010. Estudo de caso: Planejamento e método. Porto Alegre: Bookman.
Zang, Emma, Poh Lin Tan, and Philip J. Cook. 2023. "Sibling spillovers: Having an academically successful older sibling may be more important for children in disadvantaged families." American Journal of Sociology 128 (5): 1529–1571. https://doi.org/10.1086/724723.
Published
How to Cite
Issue
Section
Copyright (c) 2025 Romanian Academy Publishing House
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
